ESCRIBIENDO COLABORATIVAMENTE
ACEN
Prof. Briseño Marcela Elizabeth y Martinez Juan Domingo
San Miguel de Tucumán-Tucumán Esquel-Chubut
Nivel Medio (Escuelas públicas provinciales) Polimodal y Educación de Adultos
Espacio Curricular: Inglés
Espacio Curricular: Inglés
FUNDAMENTACIÓN
Aprender en forma colaborativa permite al individuo recibir retroalimentación y conocer su propio ritmo y estilo de aprendizaje, esto facilita la aplicación de estrategias meta cognitivas para regular el desempeño y optimizar el rendimiento. Este tipo de aprendizaje incrementa la motivación, ya que genera en los individuos sentimientos de pertenencia y cohesión mediante la identificación de metas comunes y compartidas, esto le permite sentirse "parte de", esto estimula su productividad y responsabilidad e incide en su autoestima y desarrollo.
Por otro lado, este aprendizaje conjunto permite lograr objetivos comunes,sumando esfuerzos ,talentos y competencias al mismo tiempo que estimula principalmente el espíritu solidario y la idea de compartir lo mío,lo que se ,con otros.Aún cuando el aporte de las tic parecieran darle un toque totalmente frío e inhumano,los proyectos colaborativos favorecen el fortalecimiento de valores positivos.
Nos encontramos en una era en los cuales nuestros alumnos tienen tiempos de concentración muy cortos, y muchos que tienen muy poco hábito de escritura. La escuela a veces o muchas ,pareciera recorrer un tiempo opuesto al de los alumnos.Esto se puede observar cuando vemos que nuestros jóvenes ocupan espacios en la red: blogs, facebook, entre otros, para poder comunicar intereses, comentar sobre diferentes temas y realizan un trabajo cooperativo para cumplir sus objetivos. a un ritmo distinto del de las tareas que realizan en la escuela. Es importante que como docentes y como escuela que ha quedado desfasada con la sociedad , comencemos a integrar herramientas que nuestros alumnos usan, para que las mismas nos ayuden a lograr objetivos concretos y significativos de verdad.
Entonces decimos que las tecnologías de la información favorecen el trabajo colaborativo pués permiten que los alumnos compartan información, trabajen con documentos conjuntos y esto les facilita la solución de problemas y toma de decisiones.
Contenidos Procedimentales
- Redacción de una historia en forma cooperativa.
- Uso correcto de los tiempos verbales .
- Uso correcto de la diagramación del texto .
- Uso correcto de conectores.
Contenidos Conceptuales
- Tiempo verbales Pasado y Pasado continuo.
- Conectores .
- Organización de un cuento breve.
Contenidos Actitudinales
- Respeto por la producción de los demás .
- Respeto por los tiempos.
- Valoración de las producciones de sus compañeros .
- Compromiso en los tiempos y formas.
OBJETIVOS
- Construir un texto coherente y cohesivo en forma grupal .
- Fortalecer el uso de los tiempos verbales aplicándolos en un texto propio.
- Comprender y valorar el trabajo con otros.
- Significar el uso de internet en su sentido pedagógico.
- Utilizar correctamente los conectores y tiempos verbales.
- Utilizar vocabulario adecuado al contexto situacional.
FORMA DE TRABAJO
PRIMERA CLASE
a) Los alumnos crearán cuentas de gmail. b) Luego de haberlas creado se les explicará las actividades a realizar.
c) Verán un tutorial en el cual se les explicará cómo es trabajar en la construcción de un trabajo en conjunto.
d) Podrán ingresar a Gmail y probar las diferentes herramientas que tiene Google DOCS
SEGUNDA CLASE
c) El docente envirá las diferentes invitaciones a los alumnos para comenzar la construcción de la historia d) Los alumnos comenzarán a trabajar y los que no puedan en ese momento trabajar en el DOCS, podrán ir inventando su historia, que podrá o no adaptarse a lo que el primer compañero escriba.
e) Podrán utilizar diccionarios on-line, como así también sitios para consultar sobre diferentes usos de conectores y uso de los tiempos verbales, que estarán en el blog del colegio.
TERCERA CLASE
f) Los alumnos habrán trabajado en sus casas y deberán hoy terminar su composición, para luego crear una presentación en Power Point del cuento. g) Verán cómo ser realiza un powerpoint y su tutorial.
h)Plasmarán todo lo trabajado en un PowerPoint.
i) Se compartirán las producciones de los estudiantes.
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